Beroepsgericht rekenen op de schildersopleiding

Aanleiding

In het mbo is rekenen vaak een losstaand vak, terwijl studenten meer leren wanneer rekenvaardigheden direct betekenis krijgen in de praktijk. In mbo-opleidingen ligt het voor de hand rekenen te koppelen aan het beroep.

Binnen de schildersopleiding van Yonder merkten de rekendocenten dat studenten rekenopgaven vaak wel konden oplossen, maar de link met hun werk niet zagen. Omgekeerd ervoeren de praktijkdocenten dat sommige praktijkonderdelen, zoals calculeren, lastig uit te leggen waren aan studenten die moeite hadden met rekenen. Dit was de aanleiding om de handen ineen te slaan en op zoek te gaan naar een beroepsgerichte invulling van het vak rekenen.

Binnen de schildersopleiding werd een serie authentieke rekentaken ontwikkeld, rechtstreeks afkomstig uit het werkveld van de schilder. Studenten rekenen niet langer met abstracte cijfers, maar met herkenbare praktijksituaties uit hun leerbedrijf: een loonstrook invullen of de juiste ladderlengte bepalen om veilig te kunnen werken.

Elke opdracht sluit aan bij een beroepshandeling en combineert theorie met praktijk. Studenten zien zo bijvoorbeeld direct dat rekenen met verhoudingen van nut is bij het mengen van verf, het berekenen van rendement en het inschatten van materiaalkosten. De rekendocent en praktijkdocent bereiden de lessen gezamenlijk voor en bespreken na afloop hoe de studenten op de les reageerden. De rekendocent brengt de didactiek en rekenstructuur in, terwijl de praktijkdocent de context en vaktaal toevoegt. Zo ontstaat een natuurlijke koppeling tussen generiek rekenen en beroepsgericht vakonderwijs.