Interview met Jarise Kaskens, lector didactiek van hoge verwachtingen

Gepubliceerd:

11 november 2025

Leestijd:

2 minuten

"Rekenangst in het mbo: deze doorgedachte aanpak maakt verschil"

Een interview door Sjoerd de Vries, student mediaredactie bij Firda

Voor dit artikel spraken we met dr. Jarise Kaskens, lector Didactiek van hoge verwachtingen aan de Hogeschool Rotterdam en hoofddocent Rekendidactiek. Binnen het Lerend Netwerk Rekenen in het mbo onderzoekt zij hoe rekenangst onder studenten gesignaleerd kan worden, en vooral: wat helpt om deze angst te verminderen. Samen met collega’s van Aeres MBO ontwikkelde ze een gerichte interventie, gebaseerd op wetenschappelijke inzichten én praktijkervaring.

Rekenangst is een hardnekkig en vaak onderschat probleem binnen het mbo. Studenten die hiermee te maken hebben ervaren spanning, onzekerheid of zelfs paniek bij het maken van rekenopgaven. De gevolgen reiken verder dan alleen het vak rekenen: rekenangst kan het zelfvertrouwen ondermijnen en de schoolloopbaan negatief beïnvloeden.

Om de omvang van het probleem inzichtelijk te maken, zette Kaskens begin 2024 de Rekenbelevingsvragenlijst uit op drie mbo-instellingen. Van de 809 studenten bleek 14% van de studenten een hoge mate van rekenangst te ervaren, en 4% zelfs een zeer hoge mate. Dat zijn geen aantallen die je kunt negeren.

Sociaal-emotionele problematiek

Maar rekenangst is niet alleen een cognitief probleem, het raakt ook de sociaal-emotionele ontwikkeling van studenten. Daarom ontwikkelde Kaskens, samen met rekenexperts van Aeres, een interventie die beide problemen aanpakt. In acht bijeenkomsten van 60 tot 90 minuten werken studenten aan hun rekenvaardigheden én aan hun mindset, zelfvertrouwen en omgang met spanning.

In 2024-2025 is deze interventie getest in twee kleinschalige testfases met elk vijf studenten. De aanpak bleek effectief: studenten gaven aan minder angst te ervaren én beter te presteren op rekentoetsen. Vooral de sessies over mindset, het herkennen van negatieve gedachten en het oefenen met helpende gedachten werden als waardevol ervaren. Kleine groepen, wekelijkse oefening en een veilige leeromgeving droegen bij aan het succes.

Praktisch stappenplan

Om studenten gericht te kunnen begeleiden, is ook een praktisch stappenplan ontwikkeld: eerst vullen studenten een vragenlijst in, daarna volgt een nulmeting met een rekentoets en een persoonlijk gesprek. Alleen wie gemotiveerd is om actief mee te doen, wordt uitgenodigd om deel te nemen. De begeleiding vraagt namelijk ook inzet van de student zelf: rekenen leer je tenslotte ook door het te doen.

De aanpak laat zien dat structurele rekenbegeleiding pas echt effectief wordt als er ook ruimte is voor het emotionele aspect. Meer aandacht voor mindset, motivatie en het leren omgaan met spanning helpt studenten om met meer vertrouwen en succes te rekenen.

Uitbreiding pilot

In 2025 wordt de interventie op twee extra mbo-scholen uitgevoerd om nog meer over de effectiviteit van de interventie te weten te komen. Het doel: rekenangst bespreekbaar én behandelbaar maken, en daarmee meer kansengelijkheid creëren in het beroepsonderwijs.